Ambientes Virtuales de Aprendizaje Heurístico

Enrique Ruiz-Velasco Sánchez*
“Ambientes virtuales de aprendizaje heurístico”enriques@servidor.unam.mx
Tecnología y Comunicación Educativas No. 40.
Julio de 2004-junio de 2005

Las Nuevas Tecnologías de la Comunicación y de la Información

Sin duda los orígenes del avance de la tecnología y la ciencia estan en la economía y la lucha por controlar los mercados como forma de satisfacer las necesidades y resolver los problemas de la humanidad. dentro de este mismo ámbito se desarrollan los procesos educativos, de tal manera que las tecnologías impactan la educación, y los responsables de dirigir los destinos de la misma no consideran políticas que permitan instrumentar, utilizar y desarrollar proyectos con el uso adecuado de la tecnología, en el mundo globalizado. Así aparece el término de nuevas tecnologías de la información y comunicación (ntic).

Las NTIC son en la actualidad un nuevo paradigma que ha causado cambios en los campos del conocimiento pues se han transformado las formas de pensamiento del conocimiento científico. Asi La aplicación de las NTIC en el diseño de entornos virtuales de aprendizaje heurístico, pretende poner en manos de la academia nuevas herramientas para aplicarlas en el proceso de enseñanza/aprendizaje de manera inteligente y racional, de tal manera que permitan la formación de nuevas generaciones de ciudadanos, potenciando sus capacidades cognoscitivas, creativas y afectivas.

La Educación Virtual.

Es una forma de enseñanza con alta tecnología permite una ubicación diferente con respecto a los participantes. Esta educación conlleva un nuevo conjunto de expectativas para las dos partes involucradas: el profesor "facilitador" y el participante "remoto".

Se plantea como objetivo llevar en forma paralela educación, existe una fuente permanente de información y conocimientos que están actualizándose día a día y puede combinar las tecnologías multimedia disponibles, entre ellas Internet, en una perfecta simbiosis, creando un sistema metodológico que permite al alumno acceder a un material formativo dinámico, flexible y atractivo. Destacando la versatilidad y facilidad de uso del sistema, así como en su robustez y viabilidad en la utilización cotidiana en el mundo real.

La Escuela Virtual

No tiene sitio definido, ni está en un único lugar, no tiene planes de estudio fijos. Una escuela virtual reúne los mismos componentes que una escuela real, excepto que no es necesario para los participantes, ubicarse físicamente en el mismo lugar. Está conformada por redes electrónicas, bibliotecas y laboratorios virtuales, que a través de una enorme red telemática interconectan áreas geográficas distantes generando mayor calidad y motivando el aprendizaje a distancia.

Se plantea como objetivo llevar en forma paralela educación. En la educación virtual, existe una fuente permanente de información y conocimientos que están actualizándose día a día y puede combinar las tecnologías multimedia disponibles, entre ellas Internet, en una perfecta simbiosis, creando un sistema metodológico que permite al alumno acceder a un material formativo dinámico, flexible y atractivo. Destacando la versatilidad y facilidad de uso del sistema, así como en su robustez y viabilidad en la utilización cotidiana en el mundo real.

Entornos ricos de Aprendizaje

Un entorno rico de aprendizaje es aquel que:

• Permite la construcción de conocimientos (en vez de su repetición o reproducción).
• Favorece una constante interacción del usuario con el mundo real (acceso a bibliotecas, museos, archivos, etc.).
• Propicia la valoración y reflexión sobre los propios modelos mentales del usuario.
• Reconoce la solución de problemas reales y contextualizados (aquí el conocimiento es una herramienta más que permite solucionar un problema o alcanzar un objetivo más amplio o general).
• Privilegia la socialización del conocimiento en vez de la competencia y el individualismo.
• Garantiza en todo momento autoconfianza y autoestima por parte del usuario.

El e-Learning resuelve algunas dificultades en cuanto a tiempos, sincronización de agendas, asistencia y viajes, problemas típicos de la educación tradicional.

Es una estrategia amplia y efectiva para el aprendizaje, si se tiene un conocimiento profundo de cómo y por qué hacerlo, e-learning es una poderosa estrategia de educación, puesto que permite pensar el aprendizaje desde una perspectiva más amplia de acuerdo con el enfoque sistémico.

Ambientes Virtuales de Aprendizaje Heurístico

Un ambiente virtual de aprendizaje heurístico, considera un modelo en donde se tienen identificados una operación pedagógica y una estructura o contexto organizacional. Equipo docente interdisciplinario, multidisciplinario o transdisciplinario encargado de diseñar un ambiente de aprendizaje incorporando los medios electrónicos (NTIC) para llevar a los estudiantes con un cierto perfil a realizar actividades significativas de aprendizaje. La estructura o contexto organizacional se refiere a una organización que provee servicios educacionales usando medios electrónicos y un cierto diseño didáctico, con intenciones implícitas y explícitas para cumplir su misión.

El estudiante:

Se integran en comunidades o redes de comunidades con intereses comunes, potenciando sus posibilidades de aprender, de enseñar, de generar y de compartir conocimiento.

El asesor:

El rol del asesor es importante sobre todo en la planeación, en el diseño didáctico, en las estrategias de aprendizaje, así como en la definición de las dinámicas de trabajo y estudio para la construcción de conocimiento por parte de los estudiantes.

El espacio virtual:

Surge gracias al diseño pedagógico y es primordial para la interacción y el desarrollo de las redes de comunidades virtuales de aprendizaje. Aprovecha al máximo las bondades de las Tecnologías de la Información la Comunicación y el Conocimiento (TICC) (televisión interactiva, multimedios, Internet, etc.).

La evaluación:

Se deben evaluar la reflexión, el análisis, la síntesis, la crítica, el uso y la aplicación de los contenidos estudiados

Es claro que las nuevas tecnologias ocupan un lugar de gran importancia en nuestra sociedad actual de tal manera que se ve reflejado en la educación y es por esto que no podemos seguir educando niños pasivos que esperan al profesor en el salón de clases que estan atentos a lo que el profesor dice solo siendo receptores de información por el contrario con la llegada de las nuevas tecnologías y la educación virtual se nos propone educar niños activos y autónomos.

Científicos de la Educación

David Ausbel fue uno de ellos, pues fue una persona que dedico buena parte de su vida a la educación, un poco de ello se muestra en este video.

LA BATALLA DE LAS CRUCES

Es sorprendente como en últimos años las mujeres hemos vencido grandes obstáculos sociales, con el fin de demostrar que somos capaces de realizar cualquier actividad y que al igual que el género opuesto tenemos derechos; sin embargo en algunos estados del país se violan a diario todos y cada uno de los derechos de la mujer.

Tal es el caso de Cd. Juárez, pues lamentablemente desde hace 14 años aproximadamente se siguen pasando por alto los asesinatos cometidos, y en lo que va de este 2009 se han registrado 388 casos de mujeres y niñas asesinadas esto según informes recibidos por parte de medios de comunicación y prensa extranjera.

Esto lo podemos ver en el documental de xxxxx llamado "la batalla de las cruces" en el que nos muestra un acercamiento con las familias de las occisas, familiares que nos dicen todo lo que han padecido desde el desaparecimiento de sus respectivas hijas, la falta de intéres y de atención que le prestan las autoridades a los casos, el miedo y la desconfianza con la que las mujeres de Juárez viven. De tal manera que resulta interesante el hecho de escuchar de viva voz de los familiares de las victimas el testimonio de todo lo que han vivido.

Finalmente considero que con estas muertes no solo se trasgredieron los derechos de las mujeres sino que también nos podemos percatar que el nivel de machismo y autoridad por parte del es tan gr sexo opuesto es tan grande y a la vez tan grave al grado de reducir a la mujer a un objeto el cual se utiliza, se ultraja, se agrede y luego sin ningún remordimiento se tira a cualquier basurero.

Esto para las sobrevivientes de Juárez ya no es vida pues todo el tiempo viven con la angustia de ser atacadas ellas o cualquier integrante de su familia. Por esto es importante tomar conciencia de los casos de Juárez y de alguna manera contribuir a que esto pare y ya no se extienda y para ello podemos comenzar por nosotras mismas haciendo valer y respetar nuestros derechos y no permitir que cualquier sujetos por más fuerte e inteligente que pueda parecer quiera violarlos.

ARTE DIGITAL

Esta imàgen fue diseñada por Linda Berkgvist artìsta sueca que ha hecho varias publicaciones y se especializa en la ilustración gótica y de fantasía como bien se puede apreciar en la imàgen. http://de10.com.mx/img/promos/linda1.jpg

Y SIGUE EL ARTE DIGITAL......

La imágen que se presenta fuè diseñada por Alberto Seveso, curiosamente no cuenta con formaciòn acadèmica pero tiene la habilidad y la creatividad para realizar este tipo de imàgenes digìtales con un particular estilo el cualha defendido y ha servido de inspiración para otros artistas. http://de10.com.mx/img/promos/alberto1.jpg

¿Y CÓMO PUEDO CREAR UN BLOG?

Hoy en día resulta de suma importancia comunicarnos con las personas y compartir con ellas todolo que sabemos, pensamos e investigamos, y un blog es una opción fácil y sencilla para lograrlo pero y ¿cómo crear un blog? a continuación te presento unos sencillos pasos para hacerlo:

Lo primero es tener una cuanta de correo electrónico en google si tú no cuentas con una cuenta debes hacer lo siguiente:

*Entra al buscador de google y en la parte superior de la pagina localiza "GMail" y dale doble click te abrirá una pagina en donde llenaras algunos datos personales usuales para abrir una cuenta de correo en cualquier servidor.

*Una vez que tienes tu cuenta de correo electrónico en GMail, debes accesar a blogger.com, dale click en crear un blog te abrirá una ventana que te pedirá algunos datos personales, y tendrás listo tu blog.

*Posteriormente deberás elegir la platilla que sea de tu agrado para tu blog.

*Los siguiente es editar tu perfil para ello darás click en "editar perfil" y pondrás tus gustos, intereses y una foto.

*El siguiente paso es subir la información que desees a tu blog, para ello debes dar clic en acceder que se encuentra en la parte superior derecha de tu blog y posteriormente en publicar nueva entrada, ahí te aparecerá una ventana muy parecida a cuando vas a escribir un correo electrónico en la cual podrás escribir todo lo que quieras que se publique en tu blog una vez que lo hiciste darás clic en guardar y después es publicar entrada una vez que hayan sido guardados y publicados puede dar clic en "ver blog" que aparece en la parte superior derecha de tu ventana y te llevará a tu blog en donde aparecerán todas tus publicaciones.

*Ahora bien para subir´música y vídeos a tu blog tendrás que localizar tu vídeo en You Tube y copiar la dirección URL para pegarla en tu blog, para ello entraras a tu blog y darás click en diseño y en la opción "agregar un gadget" ahí darás clic en versión HTML y te abrirá una ventana en la cual pegarás la dirección URL de tu música o vídeo, guardaras los cambios y tu vídeo y música favorita quedará listo para reproducirce en tu blog.

ESPERO QUE ESTAS INSTRUCCIONES TE SEAN DE AYUDA INTENTALO ES MUY SENCILLO!!!!!!!!!!!!

Respuesta al cuestionario Escritores de la Libertad

Cuestionario sobre Freedom Writers
(Los escritores de la libertad)
Director: Richard LaGravenese (2007)
Protagonista: Hilary Swank

Cuestionario elaborado por el profesor Juan Carlos Rangel CA: Lengua, Literatura y Comunicación 2

Luego del visionado de la película, el docente debe organizar un debate grupal sobre la problemática de los estudiantes y el papel de la maestra para crear un clima de tolerancia y toma de conciencia por parte de su grupo.

Instrucciones: contesta las preguntas

1. Las historia se desarrolla en:

a) Newport Beach, Ca.
b) Los Ángeles, Ca.
c) Long Bach, Ca.
2. El nombre de la maestra en la historia es:

a) Erin Gruwell
b) Margaret Swank
c) Hillary Swank

3. Algunos estudiantes de la maestra son:

a) Eva, Andre, Jamal, Marcus
b) Eva, George, Scott, Margaret
c) Anna, Mies Giep, Glen

4. ¿Cuál es el nombre de la jefa del departamento académico en la película?:
a) Margaret Campbell
b) Erin Gruwell
c) Eva Benitez

5. Al tomar el grupo en la historia, la maestra tenía una experiencia de:

a) 1 año
b) No tenía experiencia previa
c) 3 años
6. En la historia la relación de la maestra con su esposo termina en:

a) reconciliación
b) divorcio
c) se dieron un tiempo de separación

Cuestionario elaborado por el profesor Juan Carlos Rangel CA: Lengua, Literatura y Comunicación 3

7. En la primera entrevista con la jefa de departamento, ¿Por qué dijo la maestra que había escogido esa profesión?
Pues le explico que decidió ser maestra en lugar de abogada porque pensaba que cuando se defiende a un joven en la corte la lucha ya estaba perdida, así que debía empezar su labor de defensa desde las aulas.


8. Describa, en pocas palabras, cómo era el aula de clases al inicio de la historia
El aula de clases estaba desarreglada, las bancas estaban en mal estado, de cierto modo se podía observar un aula gris, triste.

9. Describa el ambiente inicial de la clase
El ambiente en el aula era tenso pues la época en la que se desarrolla la trama era en la que existía mucho racismo, eran alumnos intolerantes pues a cualquier comentario de inmediato se agredían, además de ser introvertidos entre ellos no se querían, no se llevaban bien y no tenían comunicación.

10. Describa la presentación física de la maestra.

La profesora era blanca, estatura media, complexión delgada, y novata en cuanto a su profesión.

11. ¿Por qué creé usted que la maestra nunca se quitó el collar de perlas?
Porque de alguna manera para ella era como un amuleto

12. ¿Qué posición tenía Ms. Gruwell acerca de la deserción de los alumnos?
Pues que desertaban porque sencillamente no les interesaban sus clases y al final de cuentas eran chicos problema que nunca llegarían a hacer nada

13. ¿Por qué, cree usted que la maestra sabía de los cantantes que le gustaban a sus estudiantes?
Porque la maestra era joven entonces de alguna manera también escuchaba y compartía algunos gustos personales con sus alumnos y con esto se involucraba y los conocía más

14. ¿Qué actitud tomó ante la falta de apoyo de las autoridades escolares?
Pues se podría decir que fue un tanto de rebeldía, pues al notar que no le hacían caso decidió hacer las cosas o tomar medidas ella misma con ayuda de sus alumnos

15. ¿Cuál era el propósito de la dinámica de la línea?
Que aprendiera que todos tienen similitudes y que varios de ellos han pasado por los mismo problemas, ya que con las preguntas que ella hacia de alguna manera varios se identificaron y esto los unió.


16. Describe las características positivas de la maestra
Pues a pesar de que fue su primer trabajo y se encontró con un grupo muy particular que presentaba diversas problematicas la profesora supo ser tolerante, siempre encontraba como apoyar a sus alumnos,

17. Describa las características negativas de la maestra

Pues podría ser que por dedicarle todo el tiempo de su vida a la escuela y sus alumnos descuido su vida de pareja, es decir, obtuvo grandes logros profesionales pero dejo de lado la parte sentimental de su vida.

18. ¿Cómo se relacionan las siguientes actividades didácticamente:


a) la dinámica de la línea,
b) la visita al museo,
c) la lectura del “Diario de Ana Frank”,
d) la carta a Miep Gies,
e) la conferencia de Miep Gies,
f) el libro en conjunto del grupo, “The Freedom Writers”.

Pues puede ser que la dinámica de la línea fomenta el respeto, la tolerancia por las ideas del otro y a partir de la lectura del diario de Ana Frank es que la maestra provoca dos cosas el habito por la lectura y el espíritu de no callar de siempre decir y expresar lo que sentimos y es justo a raíz de esta lectura que nace la idea de mandarle cartas a la autora y hacer la conferencia.
Y con todo esto de alguna manera es que los alumnos sienten la necesidad de expresarse y plasmar sus ideas, sentimientos, formas de pensar en lo que llamaron diario escritores de la libertad.


19. Describa, en pocas palabras, el aula de clases al inicio del semestre de otoño.
Era un aula distinta, es decir, iniciando por los alumnos pues ya eran diferentes ya veían su salón de clases como un lugar en el que podían sacar todo lo que sentían, era como una segunda casa llena de confianza, en ella se sentían seguros, libres de expresarse.

20. ¿De qué forma se enfocó la maestra en los Pilares de la Educación, que
Jacques Delors (Aprender a hacer, aprender a conocer, aprender a convivir y aprender a ser)?
Pues con las diversas técnicas que utilizo para que sus alumnos adquirieran conocimiento tanto academica como personalmente de alguna manera los hizo que aprendieran a hacer ellos mismos sus trabajos escolares que aprendieran a conocer un poco de historia que aprendieran a convivir pues aunque todos tenían problemas en casa buscaran la manera de vivir en paz y tranquilidad, y finalmente los enseño a que aprendieran a ser ellos mismos a que con el diarios que escribieron fueran capaces de expresar todo lo que sentían y pensaban esto los hizo que se mostraran tal y como son ellos mismos.


21. ¿Por qué decidió Eva decir la verdad en la corte?
De alguna manera la maestra le hizo reflexionar y al final de cuentas se percato de que era lo mejor .


22. Describe otros cambios en los alumnos provocados por la maestra
Pues aprendieron a pedir perdón, a ser tolerantes, a respetar a los demás, a decir la verdad, a escucharse, a comunicarse y ser mas unidos entre ellos.


23. ¿Qué recursos tecnológicos utilizó la maestra?

a) grabadora, cine, computadoras.
b) grabadora y proyector de acetatos,
c) computadoras e Internet.

24. Describa algunas estrategias didácticas que implementó la maestra.
Pues utilizó la didáctica de la lectura,


25. Estos fueron algunos de los tipos de evaluación que aplicó a sus alumnos.

a) autoevaluación, evaluación por proyecto y evaluación formativa.
b) exámenes objetivos, coevaluación y evaluación curricular.
c) En la película no se puede apreciar el tipo de evaluación que se aplicó.

26. ¿Por qué llamaron al libro que hicieron los alumnos en conjunto Freedom Writers (Los escritores de la libertad).
a) Porque aspiraban a ser libres y no temer a la violencia de las calles.
b) En referencia a los Freedom riders (Los pasajeros de la libertad).
c) En referencia a que la maestra les había pedido escribir sobre ellos mismos.

27. ¿Por qué la maestra quería conservar a sus alumnos para el siguiente ciclo escolar?
Pues de alguna manera era para seguir con ellos su método de enseñanza y reforzarlo

28. ¿Por qué la maestra le dijo a la jefa de departamento académico que ésta no podía dar clase sus alumnos?

a) Porque no estaba lo suficientemente calificada en cuanto a su calidad profesional.
b) Porque los alumnos no la querían.
c) Porque a la jefa de departamento no le caían bien los alumnos.

29. ¿Cómo cree usted que sea posible construir un ambiente de aprendizaje que haga sentir a los estudiantes como en casa (o como en un hogar)?

Pues haciendo lo que la maestra hizo, dándoles confianza seguridad y dejándolos que se expresen y esto se logro porque hubo mucha comunicación de ambas partes

30. ¿Qué valores promueve la maestra entre sus estudiantes?
Entre otros el respeto, la tolerancia, la solidaridad,

31. ¿Qué, de lo que hizo la maestra, incorporaría usted a su práctica profesional?
Pues el intentar crear un ambiente de hogar, y que se vea el aula como una segunda casa

32. Resuma la película en una sola oración.


33. Imagine que tiene usted que dar una conferencia a un grupo de profesores sobre el tema Retos y competencias del maestro del siglo XXI y como invitada se encuentra la maestra de la película. Escriba el contenido de su discurso con una extensión de entre una y tres cuartillas.

Las preguntas con color negro tienen valor de 1 punto.
Las preguntas con color verde tienen valor de 2 puntos.
Las preguntas con color violeta tienen valor de 7 puntos.





Retos y competencias del maestro del siglo XXI

A lo largo de los años nuestra educación ha sufrido variados cambios anteriormente se hablaba de un modelo de educación de tipo tradicional en la cual se veía al alumnos como receptor pasivo solo se dedicaba a recibir y guardar toda la información que el maestro le proporcionaba se veía al alumno como un banco en el que el profesor depositaba todos sus conocimientos, y el profesor era una persona que solo se dedicaba a transmitir información la comunicación era unidireccional pues el docente era el único que se comunicaba. Posteriormente se hablo de un modelo de educación constructivista, en el se habla de un alumno que es activo que esta en constante comunicación con el profesor que debate que llega a refutar los conocimientos adquiridos por el profesor que razona, que analiza que piensa y construye su propio conocimiento, y en cuanto al profesor éste es menos estricto esta abierto a las ideas que tenga su alumno ya no solo se dedica a transmitir información sino que ahora puede discutir esa información con su alumno.
Ahora bien para este siglo XXI la educación y por ende el profesor debe superar varios retos y debe tener ciertas competencias para lograrlo, pues tomando como modelo la cinta “escritores de la libertad”, vivimos en una sociedad llena de violencia en la que para cualquier persona resulta muy fácil tomar un arma y despojar de sus bienes a otro individuo es por esto que en el aula se debe educar- formar a sujeto reflexivos, conscientes y con valores para lograrlo el profesor debe fomentar y propiciar un ambiente de confianza y debe hacer de su aula un espacio en el que su alumno se sienta seguro libre de poder comunicar todo lo quiere y siente, es decir debe hacer de su aula una segunda casa tanto para él como para su alumno.

la educacion sexual para niños

En la actualidad el tema de la sexualidad ya es algo que ha sido investigado, analizado por diversos autores incluso distintas instituciones promueven una educación de la sexualidad, sin embargo hablar de sexualidad abiertamente sigue provocando tabú y confusión, esto por diversas razones y una de las principales es que casi toda la información sobre la sexualidad esta un tanto cargada hacia la comercialización lo cual provoca que se pierdan ciertos valores que resultan importantes para educar a los niños sobre la sexualidad pues platicar con sus hijos sobre éste tema resulta de gran importancia ya que se podrían evitar un sin fin de problemàticas relacionadas con la educaciòn sexual tales como embarazos no deseados, abortos a temprana edad, enfermedades de transmisión sexual, etc, problemáticas que en últimos años han ido en aumento y cada vez se presentan a más corta edad.

Educomunicaciòn

Huergo Jorge (2000)
"Comunicación y Educación: Itinerarios Transversales" en Comunicaciòn-Educaciòn, coordenadas abordajes ,travesias, Bogotà, Universidad Central.
Itinerarios Transversales.

Desde hace cinco años se comenzó un intento de comprensión del campo Comunicación/Educación el cual ha sido problemàtico, complejo, denso, opaco y es justo por esto que el objetivo de éste texto es hacer un recorrido por dicho campo.

Para ello se debe marcar una topografía, lo cual alude a los modos de atravesar el territorio de la Educación/Comunicación y se distinguen tres modos:

*Los Atravesamientos que se refieren a la relación Instituciones Educativas y Horizontes Culturales

En éste primer modo se pone énfasis en la posición que adoptan las instituciones educativas frente a los "horizontes culturales", entendido ésto último como algo puro e incontaminado, y en cierto sentido que tiene influencia significativa sobre el desarrollo activo de una cultura, que a su vez producen una denuncia moralista y otra progresista y de esta manera juegan un papel paralelo en la percepción del mundo, en la distribución de saberes, en la adquisición de valores y en los procesos de socialización.

Y de ahí que se hable de comprender las alfabetizaciones postmodernas como formas de transmisión de conocimientos, practicas saberes y recomendaciones, relacionados con los modos de comunciación.

*La Educación y los Medios

Este segundo modo comprende prácticas y proyectos de acción y se habla de una Pedagogía de la Comunicación ésta comprende algunos enfoques , entre ellos el Funcional-Culturalista que refiere al estudio sistemático de la comunicación como hecho cultural.

Y el enfoque Latinoamericano que tiene que ver con la trasnformación de los medios de información en medios de comunicación y promueve la criticidad y el diálogo.

Surgieron diversas propuestas entre ellas la del uso informacional en la cual la función de los medios es solo de apoyo o refuerzo de la enseñanza.

Otra propuesta es la perspectiva funcionalista, y otras propuestas más son las impulsadas por un modelo pedagógico crítico las cuales alientan a la reflexión en ellos hay participación y se procura integrar a los medios en un proyecto educativo.

*La Educación y las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación

Èste tercer modo de analizar el campo educación-comunicación nombra trayectorias emergentes y no consolidadas que confirman la dispersión y la diversidad a causa de la correspondencia con servicios educativos cuyos usuarios pertenecen a sectores sociales distintos. y con la configuración de las escuelas como productos culturales el problema de las nuevas tecnologías tiene que ver con el poder de los consumidores.

La Educomunicaciòn

VALDERRAMA, Carlos Eduardo

"Introducción" en Comunicación Educación coordenadas abordajes y travesias

Universidad Central, (p. IX - XX)

Hoy día hablar de la relación Educación-Comunicación es hablar de un campo educativo lleno de controversia pues por un lado vivimos en una sociedad educada de manera tradicional y por otro nos encontramos con el monstruo de los medios masivos de comunicación que cada vez toman más fuerza.

Es por esto que resulta importante analizar el campo de la Comunicación-Educación y la Introducción del texto de Carlos Eduardo Valderrama es adecuada para tener un primer acercamiento a éste campo.

El texto distingue tres ámbitos en el que se desarrolla el campo Educación-Comunicación los cuales son:

a)Educación para la Recepción:los modelos iniciales tuvieron como referente el modelo clásico de la comunicación emisor-mensaje-receptor, pero con el tiempo y los diversos trabajos realizados tanto en el ámbito educativo formal así como en organizaciones no gubernamentales y surgen varias vertientes tales como:

• Lectura Crítica de los Medios: uno de sus objetivos es la formación de hábitos mentales para enjuiciar los mensajes emitidos por los medios de comunicación.

• Recepción Activa: en ella el significado y el objeto de información dependen de la situación particular del contexto social.

• Alfabetización Audiovisual: los medios son creadores y mediadores del conocimiento.

• Educación de las Audiencias: trabaja los procesos de recepción televisiva su objetivo es modificar por medio de un esfuerzo pedagógico el resultado de la interacción con los medios.

b)Comunicación en la Educación: se centra en las dinámicas comunicativas que subyacen tanto en la relación pedagógica como en la interacción del proceso enseñanza-aprendizaje.

Con respecto a èste ambito Ricardo Nassif hace una propuesta que modela la relación pedagógica en términos de la teoría de la comuncación esta postura era lineal, autoritaria y solo ponía énfasis en los resultados obtenidos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ante esto Mario Kaplún señala que se trata de un modelo instrumental en el que se forman individuos aislados, con una enseñanza homogénea, en donde se cierran los espacios de comunicación y solo se limita a transmisión de conocimientos, y es por esto que el modelo pierde sentido pues deja de lado la construcción de conocimientos, creatividad, imaginación.

c)Educación y Nuevas Tecnologías: ha planteado propuestas pedagógicas mediadas por la informática en cuanto a hardware y software. Se distinguen dos aspectos:

• Uno que busca el diseño y desarrollo de sistemas tecnificados para introducirlos en el proceso de enseñanza aprendizaje sin alterar los modelos pedagógicos y comunicativos.

• Otro aspecto es el que aprovecha las potencialidades del desarrollo técnico y tecnológico, propicia la creatividad y propone la formación del docente en informática.

Ahora bien ya que he mencionado a grandes rasgos sobre los tres ámbitos de desarrollo del campo educación-comunicación, algunas de las propuestas referidas al campo, cabe mencionar que la lectura de Valderrama se aterriza específicamente en la educación para los medios en América Latina pues aquí no se le ha dado la debida importancia a esta educación y como lo marca el texto el principal reto que debemos superar es vencer el miedo a las nuevas educaciones y para ello es necesario construir una vinculación entre comunicación y educación, para esto se deberán construir un conjunto de nuevos saberes y teorías que propicien el acercamiento entre los medios masivos y la escuela, con el fin de que los alumnos puedan aprender a evaluar críticamente las propuestas que emanen de los medios.

Finalmente varios son los retos que éste campo debe superar para lograr su plena consolidación, sin embargo para poder lograrlo es importante pensar en la transformación del hombre y su realidad social, es decir, cambiar la mentalidad de los sujetos de tal manera que sean individuos sin miedo a enfrentarse a esta nueva realidad tecnológica y ampliar nuestro pensamiento y dirijirlo hacia una educomunicación, la cual es una fusión entre la educación y la comunicación, que justamente trata del uso correcto de los diversos medios de comunicación en la enseñanza, de tal manera que es un proceso de aprendizaje de los medios de comunicación y a través de los medios de comunicación.

Bienvenida

SALUDOS!!!!

Me encuentro cursando el último año de la licenciatura en pedagogía en la Universidad Pedagógica Nacional y a raíz de mi estancia en el campo de Educomunicación: lenguajes y competencias es que surge mi interés por conocer más acerca de los diversos medios de comunicación como lo es la internet, y es por esto que pretendo utilizarla como una herramienta para compartir por medio de este blog las vivencias e investigaciones que llevaré a cabo durante esta última fase de la carrera.

A decir verdad la utilización de este blog es algo totalmente nuevo para mí, sin embargo en nuestra actualidad el uso de las nuevas tecnologías esta tomando una gran fuerza, es por esto que utilizaré este blog como ya lo he mencionado como un instrumento para dar a conocer todos los trabajos académicos que realizaré, así como los distintos avances que obtenga en cuanto a mi proyecto de titulación referido a la educación sexual, esto con el fin de conseguir por parte de mis lectores una opinión la cual de alguna manera pueda ayudarme a enriquecer dicho proyecto, finalmente con este blog podré comprobar que la tecnología y específicamente este tipo de sitios virtuales pueden llegar a ser de gran ayuda cuando son utilizados de manera adecuada.