Jose Vasconcelos

El día 16 de febrero de 2010, Valentina Cantón Arjona realizó una conferencia en uno de los auditorios de la Universidad Pedagógica Nacional que versó sobre José Vasconcelos y la creación de la SEP. A continuación presento algunos aspectos que la maestra comentó durante la charla.

¿Quién era José Vasconcelos?

Filósofo, abogado, escritor, político, historiador y educador, José Vasconcelos es una de las personalidades con mayor influencia en la conformación del México moderno. Nació el 27 de febrero de 1882, en Oaxaca y falleció, en la ciudad de México, el 30 de junio de 1959.

Fue fundador del Ateneo de la Juventud, institución que presidió (1909-1912) y renombró bajo el título de Ateneo de México, Vasconcelos inició su labor como educador que lo llevaría a ser Director de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) durante el régimen de Francisco I. Madero, Rector de la Universidad Nacional (1920-1921), y posteriormente Secretario de Educación Pública durante el gobierno de Álvaro Obregón (1921-1924), y por último, Director de la Biblioteca Nacional (1941-1947).

En los años de 1912- 1920 fundó la Universidad Popular Mexicana institución que tenía como objetivo educar a los obreros y transmitir una educación para el pueblo, mismo modelo que impulso durante su dirección en la Universidad Nacional.

Dirigió la Escuela Nacional Preparatoria durante el gobierno de Madero y posteriormente con Venustiano Carranza tras las criticas realizados a este último fue aprehendido y exiliado en EUA.

El 9 de junio de 1920 y a su regreso al país, asume el cargo como Rector de la Universidad Nacional de México antes Departamento Universitario y de Bellas Artes, organizó un programa editorial que trataba sobre la divulgación de autores clásicos dirigido a diversas capas de la sociedad, además adopto el actual escudo de la Universidad Nacional así como el lema Por mi raza hablará el espíritu.

Fue Secretario de Educación Pública, durante su administración dio un fuerte impulso a la educación, organizó la primera campaña contra el analfabetismo, implantó las misiones culturales y abrió bibliotecas. Apoyo a artistas destacados como Diego Rivera, José Clemente Orozco, David Alfaro Siqueiros y Roberto Montenegro.

Vasconcelos en su filosofía como educador propone:

1.- Sentir la cultura mestiza como base del concepto de mexicanidad.
2.- Mexicanizar el saber, es decir, hacer objeto de estudio la antropología y el medio natural del país.
3.- Hacer de Latinoamérica el centro de una gran síntesis humana.
4.- Emplear el sentido del servicio y amor fraterno del ser humano como medio de ayuda a los más desprotegidos, y
5.- Valerse del industrialismo -como simple medio, nunca como un fin- para promover el progreso de la nación.

FOTONATURA

Es un sitio en internet en el cual podemos encontrar fotografías de la naturaleza, es una comunidad virtual de fotografía en español, con galerías fotográficas, revista digital, foros, tablón de anuncios, en éste sitio web puedes encontrar fotos sobre la naturaleza de diversos animales algunas plantas extrañas e incluso hermosos paisajes que dificilmente podemos observar en vivo.
Acontinuación presento algunas de las fotografías que se pueden encontrar en http://www.fotonatura.org/

EL ATAQUE
Autor: Alfredo Penella Delgado

En esta imágen se puede observar como el instinto animal de este Gibón de Mejillas Coloradas se mantiene a pesar de su cautividad, y este Ciervo de Filipinas pudo comprobar su agresividad durante más de 20 minutos, lanzándose finalmente al agua para evitar los continuos ataques. Me pregunto si no sería interesante seleccionar cuidadosamente las especies que van a convivir en un mismo hábitad recreado en un zoológico.

http://www.fotonatura.org/galerias/masvisitas/328992/

RIO TAMPAON

SAN LUIS POTOSI MEXICO

Autor: alfredo ramirez rubio

Podemos observar un verdadero paraiso, un lugar en el que no dudariamos en quedarnos a vivir, esta imagen nos muestra solo uno de los variados paisajes y lugares paradisiacos que son muy poco conocidos en la Cd. de México.

http://www.fotonatura.org/galerias/general/330048/

¿ Qué Hongos Son ?

Autor: Jesús González García

Extraños estos hongos sin embargo este tipo de imagenes nos dejan ver que la naturaleza en infinitamente desconocida y que cada dia nos puede sorprender con imagenes como esta.

la cual según el autor los logro encontrar en un tronco cortado, ya seco, y que le había nacido mucho verdín, entonces los hongos rosados resaltaban mucho en el, y llamaban la atención, pero aun sigue investigando de dónde son y a que familia pertenecen.

http://www.fotonatura.org/galerias/general/330036/

Despues de la LLuvia

Celeste Rivas Mateos

En esta imagen la autora nos muestra detalladamente las caracteristicas del animal despues de la llevia posado en una rama, deja ver claros y nítidos colores llenos de vida.

http://www.fotonatura.org/galerias/general/330038/

Los pingüinos están de moda

Javier Martín González

La imagen según su autor representa un pingüino rey en pleno aseo personal a última hora de la tarde.
Fue tomada en las Islas Malvinas, Diciembre 2007, es impresionante como el autor capta el momento justo en que el pinguino se asea y nos da una nitida imagen del reflejo.

http://www.fotonatura.org/galerias/fotos/197782/

Caminos de la Educomunicación: utopías, confrontaciones, reconocimientos

Ismar de Oliveira Soares

En años anteriores se creia que el campo de conocimiento de la educomunicación ya era autónomo y consolidado, sin embargo a pesar de que ya se han realizado diversos estudios sobre éste aún debe superar varios obstáculos según el articulo de Isamar de Oliveira Soares menciona dos desafios centrales que debe enfrentar la educomunicación.
*Formación de educomunicadores
*Garantía de coherencia de sentidos frente a las contradicciones por enfrentar en la practica

En su participación en el libro Comunicación-Educación, coordenadas, abordajes y travesías, Jorge Huergo, al final de su texto, considera como restricto el horizonte que recorta la interfaz entre los dos campos a conceptos como “educación para la comunicación” o “comunicación para la educación”, traduciendo, este último, un esfuerzo en el sentido de “escolarizar la comunicación” o “tecnificar la educación”.

De tal manera que la posibilidad de instituir la relación Comunicación Educación significa reconocer el campo de Educomunicación y con ello la libertad de palabra.
Así lo que pretenden los educomunicadores es el reconocimiento del valor estratégico de la lucha por la libertad de palabra como una utopia que se concreta en acciones efectivas.
Algunos de los valores que proporciona la educomunicación son:

• aprender a trabajar en equipo


• valorización de los errores como parte del proceso de aprendizaje


• amparo a proyectos dirigidos a la transformación social

Movimientos orientados a la Utopia Educomunicadora

• recepción calificada:

Presencia de los medios de comunicación en la sociedad contemporanea intentando motivar el sistema formal de enseñanza, asumir su papel como mediaador en la convivencia entre nuevas generación de consumidores y viejas generaciones de producción.

utopía de la educación popular

Educomunicación como la busqueda sistemática de la autonomía de la palabra lo que se entiende por educación popular.

Diálogo In-tramuros

En el texto “Prácticas educomunicativas: miradas sobre lo inacabado” de 2005, Emanuel Gall, de la Agencia ConoSur de Argentina, caracteriza como “educomunicativa” la postura inherente a la manera como el movimiento social intento diseminar la educación popular en el continente.

La comunicación y la educación son concebidas como actividades grupales, donde antes que nada hay un grupo que dialoga consigo mismo y en la que se atribuye al educador (comunicador) el rol no de transmitir un conocimiento acabado e irrefutable, sino el de facilitar y ayudar al grupo a compartir el conocimiento que tiene en su interior y a tomar del mundo nuevos conocimientos.

Así la comunicación educativa, es esa produccion colectiva de conocimietnos que genera nuevas herramientas que ayudan a modificar las prácticas y a visualizar las múltiples maneras en que se producen relaciones opresivas, al tiempo que otorga nuevas cuotas de poder que gestan la emergencia de sensibilidades y niveles de conciencia como para transformarlas.

Diálogo Extra-muros

Basicamente nos menciona las diversas tareas del educomunicador tales como: la capacidad de identificar en los actores no solo la dimension reproductiva de las estructuras opresivas por el sometimiento cotidiano si no tambien las potencialidades creativas que nos ayudan a superar lo instituido y que permiten imaginar nuevas dimensiones de instituciones que nos atraviesan como colectivo y como individuo.

• La utopía de la articulación colectiva para el cambio social

Se refiere a que si el concepto de educomunicación se usa para designar la busqueda de articulaciones colectivas y diálogos en funciión del uso de los procesos y herramientas de la comunicación, para garantizar el progreso y el desarrollo social, no esta demas en pensar en la educomunicación como una herramienta para lograr un cambio social.

• La utopía de la educomunicación como derechos de todos alcanzado mediante las políticas públicas

Esta utopía nos facilita reafirmar la concepción de educomunicación como el conjunto de las acciones de caracter multidisciplinar inherentes a la planificación, ejecución, y evaluación de procesos destinados en la creación y el desarrollo de ecosistemeas comunicativos abiertos, esto favorecera el aprendizaje colaborativo a partir del ejercicio de la libertad de expresión.

De tal manera que se tiene como consecuencia burcar garantizar y ampliar el "coeficiente comunicativo" en donde la educomunicación es un continuo proceso formativo.

• La Ciudad de San Pablo define una política para la educomunicación

Se trata de un programa cultural destinado a reducir la violencia en las escuelas públicas fue controlado por la Alcaldia de la Ciudad de San Pablo al Núcleo de Comunicación y Educación de la Universidad de San Pablo.

El programa se llamó "Educomunicación por las ondas de radio" se llevo a cabo entre 2001 y 2004 participaron educadores y alumnos de 455 escuelas y consiste en que convivan por un semestre con practicas educomunicativas compartida por mediadores capacitados. Consistio en la colaboración de maestros y niños para el diseño de proyectos educomunicativos para ser aplicados en las unidades escolares.

Se llevaron a cabo 800 encuentros durante tres años seis meses y se atendieron 11 mil miembros de la comunicad educativa de la red de escuelas de enseñanza básica de la ciudad.